week10

หน่วยการเรียนรู้ : สิทธารัตถะ ตอนตื่นจากความหลับ

 เป้าหมายรายสัปดาห์ : สามารถอ่านวรรณกรรมจับใจความสำคัญและถ่ายทอดด้วยการเล่า เขียน บันทึก ให้คนอื่นรับทราบได้ สามารถจำแนกและใช้สำนวนที่เป็นคำพังเพย และสุภาษิตในชีวิตประจำวันได้รวมทั้งใช้คำและกลุ่มคำสร้างประโยคตรงตามวัตถุประสงค์งานที่ต้องการเขียนได้  มีนิสัยรักการอ่าน มีมารยาทในการพูดและฟัง  

Week	Input	Process	Output	Outcome
๑๐ ๒๐ - ๒๓  ก.ค. ๒๕๕๘	โจทย์ : - สิทธารัตถะ ตอน ตื่นจากความหลับ - สำนวนสุภาษิต คำพังเพย Key  Question - ทำไมสิทธารัตถะจึงไม่ได้บวชเป็นภิกษุเช่นเดียวกับโควินทะ ? เครื่องมือคิด  Brainstorms : ร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้อ่านและฟัง Show and Share : นำเสนอชิ้นงาน ภาพวาดประกอบเรื่องที่อ่าน Mind Mapping : สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการฟังเพื่อนๆนำเสนอ ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - นวนิยายเรื่องสิทธารัตถะ ตอนตื่นจากความหลับ  - ห้องสมุด - ภาพสำนวน สุภาษิต - นิทานที่เกี่ยวกับสำนวนสุภาษิต - อินเทอร์เน็ต	จันทร์ ชง นักเรียนอ่าน เรื่องสิทธารัตถะ ตอน ตื่นจากความหลับโดยอ่านเสียง (อ่านคนเดียว/อ่านต่อเนื่อง/อ่านพร้อมกัน)หรืออ่านในใจ เชื่อม ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านโดยให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง จำ : เรียงลำดับเหตุการณ์ของเรื่อง,บอกชื่อตัวละคร,ฉาก เข้าใจ : สรุปเนื้อเรื่องหรือข้อคิดที่ได้จากเรื่อง วิเคราะห์/สังเคราะห์: วิเคราะห์/สังเคราะห์เหตุการณ์  ลักษณะนิสัยของตัวละคร ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น นำไปใช้ : สรุปเหตุการณ์เทียบเคียงกับชีวิตจริง ประเมินค่า:การกระทำของตัวละครเหมาะสมหรือไม่  เหตุการณ์ต่อไปจะเป็นอย่างไร สร้างสรรค์ : แต่งเรื่องใหม่  แต่งตอนจบใหม่  วาดภาพประกอบ  ฉาก การ์ตูน ใช้ นักเรียนสรุปความเข้าใจในรูปแบบแผนภาพโครงเรื่อง อังคาร ชง - ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างพฤติกรรมของตัวละครจากเรื่องสิทธารัตถะ ตอนตื่นจากความหลับตรงกับสำนวนสุภาษิตใดบ้าง เชื่อม - นักเรียนร่วมกันตรวจสอบว่าใช่หรือไม่ - ครูให้นักเรียนเล่นเกมทายภาพสำนวนสุภาษิตคำพังเพย  - นักเรียนวิเคราะห์ร่วมกัน เพื่อตรวจสอบว่าใช่หรือไม่ ใช้ นักเรียนแต่งประโยคให้เป็นเรื่องราวสอดคล้องกับสำนวนสุภาษิตคำพังเพยตามที่ครูกำหนดให้ ๑๐ คำ พุธ เชื่อม - ครูสุ่มเลือกผลงานของนักเรียนออกมานำเสนอจำนวน ๕คน - ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวการแต่งประโยคให้เป็นเรื่องราวสอดคล้องกับคำสำนวนสุภาษิตคำพังเพยอีกครั้ง - ครูเล่านิทานหรือเรื่องราวสั้นๆ แล้วให้นักเรียนช่วยบอกว่าตรงกับสำนวนสุภาษิตคำพังเพยใด ชง - ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างสำนวนสุภาษิตคำพังเพยโดยเรียงตามอักษร ก – ฮ - นักเรียนร่วมกันตรวจสอบว่าใช่หรือไม่ เชื่อม ครูให้นักเรียนจับฉลากตัวอักษรเพื่อเลือกศึกษาเกี่ยวกับสำนวนสุภาษิตคำพังเพยตามตัวอักษรให้ได้มากที่สุดแล้ววาดภาพประกอบให้สวยงาม  ใช้ นักเรียนรวบรวมชิ้นงานที่เขียนสำนวนสุภาษิตคำพังเพยตามอักษรมาจัดเรียงเป็นรูปเล่ม เชื่อม ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับความสำคัญของสำนวนสุภาษิตคำพังเพยที่ใช้ในชีวิตประจำวัน	- การพูดอธิบายลักษณะของตัวละคร   แสดงความคิดเห็นและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน -  การบอกข้อคิดจากเรื่องที่อ่านได้ และสามารถนำข้อคิดไปประยุกต์ ใช้ในชีวิตประจำวันได้ - การสรุปความเข้าใจในรูปแบบแผนภาพโครงเรื่อง - การแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการใช้สำนวนสุภาษิต คำพังเพย - การแต่งประโยคให้เป็นเรื่องราวสอดคล้องกับสำนวนสุภาษิตคำพังเพย - รูปเล่มสำนวนสุภาษิต	ความรู้ :สามารถจำแนกและใช้สำนวนที่เป็นคำพังเพย และสุภาษิตในชีวิตประจำวันได้ ทักษะ : ทักษะชีวิต การเลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม ทักษะการคิด การคิดเชื่อมโยงเรื่องที่อ่านกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะการสื่อสาร - อธิบายเกี่ยวกับความสำคัญของสำนวนสุภาษิตที่มีในชีวิตประจำวันได้ ทักษะ ICT การสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับสำนวนสุภาษิต  ทักษะการเรียนรู้ - การวางแผนทำชิ้นงานสอดคล้องของเนื้อหาและ กิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน - สังเคราะห์ข้อมูลจากสิ่งแวดล้อมรอบตัวที่ตนเองรับรู้ได้ - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น