week6

หน่วยการเรียนรู้ : ลิตเติ้ลทรี

เป้าหมายรายสัปดาห์ : สามารถอ่านวรรณกรรมจับใจความสำคัญและถ่ายทอดด้วยการเล่า เขียน บันทึก ให้คนอื่นรับทราบได้  สามารถค้นคว้าและบันทึกเรื่องคำสุภาพเพื่อนำมาพูดนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ในรูปแบบที่หลากหลายและน่าสนใจรวมทั้งตระหนักและเห็นความสำคัญของเรื่องที่อ่าน สามารถบอกข้อคิดของเรื่องและนำมาใช้ในชีวิตได้ มีมารยาทในการพูด อ่านและฟัง 

Week	Input	Process	Output	Outcome
๖ ๒๒ – ๒๖ มิ.ย. ๒๕๕๘	โจทย์ : - ลิตเติ้ลทรี ตอน รู้จักอดีต - คำสุภาพ Key  Question ทำไมปู่จึงอยากให้ลิตเติ้ลทรีรู้จักอดีต ? เครื่องมือคิด  Brainstorms : ร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ได้อ่านและฟัง และการวิเคราะห์ลักษณะของคำสุภาพ Show and Share : การนำเสนอชิ้นงานและการอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับคำสุภาพ ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - ลิตเติ้ลทรี ตอน รู้จักอดีต - อินเทอร์เน็ต - ห้องสมุด	จันทร์ ชง นักเรียนอ่านเรื่อง ลิตเติ้ลทรี ตอน รู้จักอดีต โดยอ่านเสียง (อ่านคนเดียว/อ่านต่อเนื่อง/อ่านพร้อมกัน)หรืออ่านในใจ เชื่อม ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านโดยให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง จำ : เรียงลำดับเหตุการณ์ของเรื่อง,บอกชื่อตัวละคร,ฉาก เข้าใจ : สรุปเนื้อเรื่องหรือข้อคิดที่ได้จากเรื่อง วิเคราะห์/สังเคราะห์: วิเคราะห์/สังเคราะห์เหตุการณ์  ลักษณะนิสัยของตัวละคร ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น นำไปใช้ : สรุปเหตุการณ์เทียบเคียงกับชีวิตจริง ประเมินค่า:การกระทำของตัวละครเหมาะสมหรือไม่  เหตุการณ์ต่อไปจะเป็นอย่างไร สร้างสรรค์ : แต่งเรื่องใหม่  แต่งตอนจบใหม่  วาดภาพประกอบ  ฉาก การ์ตูน ใช้ นักเรียนเขียนสรุปความเข้าใจเรื่องที่อ่านในรูปแบบ Mind Mapping อังคาร ชง  ครูใช้คำภามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าทำไมต้องมีคำสุภาพ? “  เชื่อม  นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น ชง ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนอ่านข้อความที่มักพบในออนไลน์ เชื่อม  - นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อความที่อ่าน - นักเรียนจับคู่ศึกษาเรื่องคำสุภาพ พุธ เชื่อม นักเรียนแต่ละคู่ร่วมแลกเปลี่ยนข้อมูลที่ศึกษา ใช้ - นักเรียนทำใบงาน	- การพูดอธิบายลักษณะของตัวละคร   แสดงความคิดเห็นและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน -  การบอกข้อคิดจากเรื่องที่อ่านได้ และสามารถนำข้อคิดไปประยุกต์ ใช้ในชีวิตประจำวันได้ - Mind Mapping สรุปเรื่องที่อ่าน - ร่วมกันวิเคราะห์ข้อความที่มักพบในออนไลน์ และความจำเป็นของคำสุภาพในชีวิตประจำวัน - สมุดบันทึกเรื่องที่ศึกษา  - ใบงาน	ความรู้ :สามารถค้นคว้าและบันทึกเรื่องคำสุภาพเพื่อนำมาพูดนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ในรูปแบบที่หลากหลายและน่าสนใจ ทักษะ : ทักษะชีวิต การเลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม ทักษะการคิด การคิดเชื่อมโยงเรื่องที่อ่านกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะการสื่อสาร - อธิบายเกี่ยวกับความสำคัญของคำสุภาพและการนำไปใช้ในชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะ ICT การสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับคำสุภาพ  ทักษะการเรียนรู้ - การวางแผนทำชิ้นงานสอดคล้องของเนื้อหาและ กิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน - สังเคราะห์ข้อมูลจากสิ่งแวดล้อมรอบตัวที่ตนเองรับรู้ได้ - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น