week9

หน่วยการเรียนรู้ : สิทธารัตถะ ตอนพระสมณโคดม

 เป้าหมายรายสัปดาห์ : สามารถอ่านวรรณกรรมจับใจความสำคัญและถ่ายทอดด้วยการเล่า เขียน บันทึก ให้คนอื่นรับทราบได้ สามารถวิเคราะห์โครงสร้างชนิดและหน้าที่ของประโยคต่างๆได้สามารถผลิตงานเขียนโดยใช้ภาษาได้อย่างถูกต้อง มีนิสัยรักการอ่าน มีมารยาทในการพูดและฟัง  

Week	Input	Process	Output	Outcome
๙ ๑๓ - ๑๗  ก.ค. ๒๕๕๘	โจทย์ : - สิทธารัตถะ ตอน พระสมณโคดม ชนิดและหน้าที่ของประโยค - ความซ้อน (ต่อ) Key  Question - ทำไมสิทธารัตถะจึงไม่ได้บวชเป็นภิกษุเช่นเดียวกับโควินทะ ? - ประโยคความเดียว ความรวมและความซ้อนแตกต่างกันอย่างไร ? เครื่องมือคิด  Brainstorms : ร่วมแสดงความคิดเห็นและวิเคราะห์ข้อแตกต่างลักษณะของประโยคความเดียว ประโยคความรวมและประโยคความซ้อนรวมทั้งสิ่งที่ได้อ่านและฟัง Show and Share : นำเสนอชิ้นงาน ภาพวาดประกอบเรื่องที่อ่าน Mind Mapping : สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการฟังเพื่อนๆนำเสนอ ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - นวนิยายเรื่องสิทธารัตถะ ตอนพระสมณโคดม - ห้องสมุด - อินเทอร์เน็ต - ใบงาน (ประโยคความซ้อน)	จันทร์ ชง นักเรียนอ่าน เรื่องสิทธารัตถะ ตอน  พระสมณโคดมโดยอ่านเสียง (อ่านคนเดียว/อ่านต่อเนื่อง/อ่านพร้อมกัน)หรืออ่านในใจ เชื่อม ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านโดยให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง จำ : เรียงลำดับเหตุการณ์ของเรื่อง,บอกชื่อตัวละคร,ฉาก เข้าใจ : สรุปเนื้อเรื่องหรือข้อคิดที่ได้จากเรื่อง วิเคราะห์/สังเคราะห์: วิเคราะห์/สังเคราะห์เหตุการณ์  ลักษณะนิสัยของตัวละคร ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น นำไปใช้ : สรุปเหตุการณ์เทียบเคียงกับชีวิตจริง ประเมินค่า:การกระทำของตัวละครเหมาะสมหรือไม่  เหตุการณ์ต่อไปจะเป็นอย่างไร สร้างสรรค์ : แต่งเรื่องใหม่  แต่งตอนจบใหม่  วาดภาพประกอบ  ฉาก การ์ตูน ใช้ นักเรียนสรุปความเข้าใจในรูปแบบการ์ตูนช่อง อังคาร ชง - ครูให้นักเรียนจับคู่วิเคราะห์ลักษณะของประโยคจากใบงานที่ครูแจกให้ ว่าแต่เป็นประโยคนั้นแตกต่างกันอย่างไร เชื่อม - นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์และศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะของประโยคต่างๆ - นักเรียนแต่ละคู่นำเสนอการวิเคราะห์ประโยคจากใบงานที่ครูแจกให้ - วิเคราะห์ร่วมกัน เพื่อตรวจสอบว่าใช่หรือไม่ - ช่วยกันอธิบายลักษณะของประโยคนั้นพร้อมยกตัวอย่าง  ( ประโยคคำซ้อน) - นักเรียนศึกษาเรื่องประโยคความซ้อน พุธ ชง ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ นักเรียนคิดว่าประโยคความเดียว ความรวมและความซ้อนแตกต่างกันอย่างไร?” เชื่อม นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น ใช้  นักเรียนทำใบงาน	- การพูดอธิบายลักษณะของตัวละคร   แสดงความคิดเห็นและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน -  การบอกข้อคิดจากเรื่องที่อ่านได้ และสามารถนำข้อคิดไปประยุกต์ ใช้ในชีวิตประจำวันได้ - การเขียนการ์ตูนช่องสรุปเรื่องที่อ่าน - การแสดงความคิดเห็นและวิเคราะห์ประโยค - ใบงาน (ประโยคความซ้อน)	ความรู้ :สามารถใช้คำและกลุ่มคำสร้างประโยคตรงตามวัตถุประสงค์งานที่ต้องการเขียนได้ รวมทั้งบอกข้อแตกต่างลักษณะของประโยคความเดียว ประโยคความรวมและประโยคความซ้อนได้ ทักษะ : ทักษะชีวิต การเลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม ทักษะการคิด การคิดเชื่อมโยงเรื่องที่อ่านกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะการสื่อสาร - อธิบายเกี่ยวกับความแตกต่างของประโยคความเดียว  ประโยคความรวม และประโยคความซ้อนได้ ทักษะ ICT การสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับประโยคความเดียว ประโยคความรวม และประโยคความซ้อน  ทักษะการเรียนรู้ - การวางแผนทำชิ้นงานสอดคล้องของเนื้อหาและ กิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน - สังเคราะห์ข้อมูลจากสิ่งแวดล้อมรอบตัวที่ตนเองรับรู้ได้ - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น